Osoba prowadząca zwraca się do dzieci słowami:
- Ahoj, załogo!
Dzieci odpowiadają:
- Ahoj, kapitanie!
Zaprasza je do podróży statkiem po Oceanie Atlantyckim (drama) oraz wręcza przygotowane wcześniej czapki wykonane ze starych gazet: opowiada historię kapitańskiej czapki:
 Czapka zamienia się w statek, którym podróżujemy przez Ocean Atlantycki. Nagle na oceanie zaczyna się burza i statek uderza w skałę - niszczy się dziób (należy odciąć przednią część statku).
Wpływa w następną skałę i niszczy się jego rufa (należy odciąć tylną część statku).
W czasie burzy zniszczeniu ulegają maszty (należy odciąć górną część statku i rozłożyć pozostałą część).
Tak powstała kamizelka ratunkowa pozwala na ratunek i dotarcie do lądu, bo jak statek uderzył w następną  skałę, odpadły maszty.
 Dotarcie do miejscowości Libreville i wędrówka po nieznanym lądzie.
Nauczyciel/-ka kontynuuje opowieść ruchową: prosi je o pozbieranie kamieni (kół i trójkątów z papieru – pozwoli to zbudować ścieżkę, która umożliwi  powrót.

Dzieci biorą udział w dramie (opowieści ruchowej) – postępują zgodnie z poleceniami nauczyciela/-ki.
Śpiewają piosenkę „Hej, żeglujże żeglarzu!”.

Dzieci:
Czapkę z papieru zamieniają w statek (technika Origami),
Sterują (poruszają) statkiem,
Odcinają dziób, odcinają rufę, odcinają górną część statku,
rozkładają to, co zostało.
Zadaniem dzieci jest zebranie kamieni (kół i trójkątów z makulatury rozłożonych po całej sali).

Kinezjologiczna zabawa dydaktyczna pt. „Las równikowy Kotliny Konga”: na 4 stolikach leżą arkusze szarego papieru i klej – nauczyciel/-ka prosi dzieci o wykonanie określonych czynności, np.: przyklejenie 2 dużych kół i dużego trójkąta (znalezione kamienie) blisko siebie.
W tym czasie zmienia się pogoda i zaczyna wiać porywisty wiatr - dzieci poruszają szarym papierem do muzyki, po czym chowają się pod nim.
Otrzymują kredki w kolorze zielonym i brązowym i rysują nimi po papierze (cała szerokość kredki).
Wichura ustaje a na papierze można zobaczyć najprawdziwszą dżunglę.

Nauczycielka pokazuje na mapie i na globusie miejsca, gdzie w Afryce występuje dżungla oraz wilgotne lasy równikowe. Pokazuje też na mapie Polski Puszczę Białowieską.
W czasie zabawy słychać muzykę.

Zabawa ruchowa „Podaj, proszę,…”
Nauczyciel/-ka uczy dzieci wierszyka:
Podaj, proszę, swoje dłonie i uśmiechnij się, teraz podaj nazwę drzewa zapamiętam je.

Dzieci wypełniają polecenia nauczyciela/-ki, uczestnicząc w zabawie kinezjologicznej.

Do narysowanych „koron” drzew dzieci domalowują pnie, by powstał rysunek dżungli.

Dzieci uczestniczą w zabawie ruchowej, podczas której wymieniają nazwy znanych sobie drzew występujących w Polsce.

Metoda samodzielnych doświadczeń.

Nauczyciel/-ka zachęca dzieci do ułożenia puzzli przedstawiających drzewo. Prosi, by opisały budowę drzew oraz powiedziały, jakie drzewa mogą być(bardzo wysokie, wysokie, niskie).

Dzieci układają z puzzli drzewo, wymieniają jego części; mogą podać różnicę między drzewem a drewnem.

Określają różnice w wyglądzie drzew. Wypowiadają się o różnicach - występują drzewa bardzo wysokie, wysokie i niskie.

Zabawa ruchowa ilustrująca pory roku w lesie równikowym Kotliny Konga:

Pada, pada deszcz,
wieje, wieje wiatr,
błyskawica, grzmot,
 a na niebie pojawia się tęcza.

Wypowiedzi dzieci o porach roku w Polsce.

Nauczyciel/-ka pokazuje prezentację multimedialną o faunie i florze lasów równikowych.

Częstuje dzieci owocami jabłkami (Polska) i bananami (Kongo).

Dzieci siedzą w kręgu, słuchają nauczyciela/-ki.

Jedzą jabłka i banany.