Osoba prowadząca w roli Pani Pogody rozmawia z dziećmi wg podanego poniżej skryptu:

- Dzień dobry dzieci.

Jestem Pogoda. Znacie mnie? Jestem z wami codziennie. Dorośli mówią o mnie, że bywam różna – czasem im pomagam, czasem płatam figle, a czasem wyrządzam nawet duże szkody. To, jaka jestem, zależy od chmur, deszczu, wiatru, temperatury, ale przede wszystkim od słońca.

Lubię, kiedy słońce posyła na ziemię złote promienie i ogrzewa ją i pobudza do życia. Lubię, kiedy z chmur pada deszcz i podlewa spragnione wody rośliny. Lubię też, kiedy wiatr osusza kałuże…

Chciałabym, żeby ludzie o mnie mówili: „Jaka ładna dziś Pogoda!”, ale nie zawsze tak jest, prawda? Czasem ja i moi pomocnicy mamy z tym poważny kłopot, bo sami ludzie, zwłaszcza dorośli, nie pomagają mi…

opaska na głowę Pani Pogody z symbolami wybranych zjawisk atmosferycznych

- słońce,

- chmura,

Osoba prowadząca czyta dzieciom zagadki tekstowe. Prosi, żeby ich rozwiązania wskazać na tablicy z obrazkami (treść zagadek – załącznik nr 1).

- metoda ćwiczeń: praca z ilustracjami,

teksty zagadek,

-obrazki ilustrujące treść odpowiedzi,

- nagrania zagadek słuchowych: „ABC. Zabawy muzyczne, pięciolatków”(M.Ćwiek, WSiP)

Prowadzący/-a zwraca się do dzieci, mówiąc:

- Poznałyście już kilku moich pomocników. Chciałabym, byście się z nimi zaprzyjaźnili, dlatego zapraszam was do wspólnej zabawy (zabawa integracyjna pt.: „Burza”).

Dzieci siedzą w kole, na krzesłach. Jedno z nich stoi w środku kręgu i przedstawia się, mówiąc:

- Mam na imię…, mam …lat, chodzę do zerówki. Marzę o…, lubię….

W dowolnym momencie prezentacji dziecko przerywa swoją opowieść i krzyczy

- Burza!

Wtedy dzieci zamieniają się miejscami, a osoba stojąca w środku szybko zajmuje jedno z krzesełek.

- metoda samodzielnych doświadczeń;

- ośmielanie do publicznych występów;

- ćwiczenie refleksu i szybkości

Nauczyciel/-ka czyta dzieciom opowiadanie M. Kownackiej „O czterech synach Mamy Pogody” (załącznik nr 2).

Zadaje dzieciom pytania do tekstu:

- Ilu synów miała Matka Pogoda?

- Czy byli do siebie podobni?

- W jaki sposób człowiek wykorzystuje siłę wiatru?

- Czy wiatr może wyrządzać szkody? Kiedy?

Dzieci słuchają opowiadania i udzielają odpowiedzi na pytania.

- metoda żywego słowa: słuchanie opowiadania;

- wzbogacanie wiadomości na temat wiatru;

- rozwijanie wyobraźni;

- uczenie słuchania ze zrozumieniem,

Osoba prowadząca wyjaśnia dzieciom zasady ćwiczeń oddechowych pt.: „Wiaterek, wiatr, wichura”:

• wiaterek - leciutkie dmuchanie,
• wiatr - dmuchanie umiarkowane,
• wichura - dmuchanie z bardzo dużą mocą.

Dzieci ćwiczą oddech: z różnym natężeniem dmuchają na trzymane w rękach gazety.

- metoda zadań;

- ćwiczenie prawidłowego oddychania oraz kontrolowania oddechu

- poszerzenie wiedzy na temat obiegu wody w przyrodzie,

Nauczyciel/-ka czyta opowiadanie T. M. Massalskiej „Kropelki jak to kropelki” (załącznik nr 3).

Przy pomocy ilustracji grupa opowiada treść utworu.

- metoda żywego słowa: czytanie opowiadania;

- metoda zadań stawianych przez nauczyciela (przedstawianie treści za pomocą obrazków);

- zachęcanie do ekspresji artystycznej;

- tablica tematyczna,

„Chmura i deszcz” - zabawa dramowa.

- aktywizacja ruchowa;

- folia malarska

- muzyka z płyty nr 8 "Mój świat" Śpiewanki sześciolatka - Wyd. szkolne PWN

- piosenka pt.“Kolorowy pada deszcz” (dostępna m.in. w Internecie: youtube.com/ watch?v=WiMMbV5qLq8)

Pani Pogoda mówi do dzieci:

- Teraz, kiedy poznałyście i polubiłyście moich pomocników, opowiem wam o naszym wielkim kłopocie.

(W tym momencie słychać pukanie do drzwi sali.)

-Kto to? (Dzieci otwierają drzwi i widzą kuriera z paczką.) To kurier. Dostarczył wam paczkę. Co w niej jest? Otworzymy?

Prowadzący/-a pyta, z czym dzieciom kojarzą się te przedmioty.

Dzieci otwierają paczkę i wyjmują z niej: globus, butelkę z wodą, termometr, nadmuchany balon.

Dzieci odpowiadają:

- Globus to Ziemia, nasza planeta.

- Butelka z wodą to woda zdatna do picia.

- Termometr wskazuje temperaturę.

- Balon z powietrzem symbolizuje powietrze.

- rozwijanie kreatywności;

Pani Pogoda rozmawia z dziećmi o zmianach klimatu i o globalnym ociepleniu, które stanowiwielki kłopot dla całego świata i którego nie można rozwiązać bez pomocy wszystkich dzieci i ich rodziców. Pyta, czy pomogą jej w rozwiązaniu tego problemu oraz prezentuje obrazki ilustrujące czynniki wpływające na ocieplenie klimatu.

Pani Pogoda mówi do dzieci, że są bardzo mądre. Wyraża pewność, że znają wiele sposobów, by zaradzić problemom, z którymi boryka się Ziemia. Prosi dzieci, by odszukały obrazki ilustrujące rozwiązania oraz aby położyły je obok rysunków pokazujących problemy Ziemi.

Pani Pogoda chwali dzieci, że znają wiele dobrych sposobów by zapobiegać zmianom klimatu.

Dzieci oglądają obrazki i rozmawiają o przyczynach ocieplenia klimatu:

- dymiące kominy fabryk,

- popsuty kran - kapiąca woda,

- spaliny samochodowe,

- mycie rąk, zębów w strumieniu wody

- niedocieplone domy itd.

Dzieci szukają odpowiednich obrazków. Zastanawiają się nad działaniami pozytywnie wpływającymi na klimat na Ziemi:

- sadzenie drzew,

- zakładanie filtrów na kominy fabryczne,

- dbanie o to, by w domach były naprawione krany, by niepotrzebnie nie kapała woda,

- jeżdżenie na rowerze i korzystanie z komunikacji miejskiej zamiast poruszania się autem itd.

Pani Pogoda mówi dzieciom, że bardzo cieszy się z ich ogromnej wiedzy na temat zjawisk atmosferycznych i sposobów zapobiegania zmianom klimatu. Zaprasza dzieci do wspólnego wykonania pięknego, kolorowego parasola oraz do tańca pod nim w rytm muzyki.

Pani Pogoda przywiązuje pokolorowane przez dzieci kawałki płótna do kija od miotły i tworzy z nich barwny parasol. Trzyma jego rączkę (kij).

Dzieci kolorują paski tkaniny (płótna) kredkami, w tle słychać piosenkę „Kolorowy deszcz”.

- metoda samodzielnych doświadczeń: zajęcia plastyczne;

- metoda samodzielnych doświadczeń: taniec w rytm muzyki

- kształcenie wrażliwości muzycznej oraz orientacji w przestrzeni (układ taneczny);

- korelacja sztuk,

- kredki woskowe,

- prześcieradło pocięte na paski,

- kij od miotły,

- płyta CD „Mój świat